La escritura: Un instrumento de liberación

By Maria Manuela Macias Loor.

Published by Revista Internacional de Identidad y Diversidad en los Estudiantes

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Publicado en línea: 12 de julio de 2017 $US5.00

Resumen: Las debilidades de los estudiantes universitarios pueden convertirse en una fuente de investigación. Como docentes universitarios “sufrimos” la debilidad en la escritura de nuestros estudiantes como síntoma de un problema que se evidencia en falencias en la sintaxis, escaso vocabulario, desconocimiento de uso de los signos de puntuación, incoherencia en ideas, dependencia del docente, entre otros. Esta investigación se propone indagar los problemas que ocasionan esta realidad problemática. Parto de la hipótesis que las causas del problema podrían estar en la época colonial, la que prolongó sus efectos en la “colonialidad del saber” y la “teoría de la dependencia”. Así mismo, la monarquía y la iglesia hicieron uso de la palabra escrita para tomar control sobre la mayoría en este período. Durante la época colonial, la escritura se impuso como mecanismo para proteger el poder y los privilegios al imponer valores ajenos a la vez que, desprestigiando otras formas de conocimiento. Si la escritura fue una herramienta opresora otrora, en nuestro tiempo debe ser un instrumento liberador. Por esta razón, esta propuesta se dirige a plantear una estrategia que le permita al estudiante, replantearse críticamente en su mundo, para saber y poder decir su palabra y ofrecer pautas para superar las dificultades de escritura.

Abstract: The weaknesses of university students can become a source of research. As university teachers, we “suffer” the weakness in writing of our students as a symptom of a problem that is evidenced by shortcomings in syntax, limited vocabulary, lack of use of punctuation marks, incoherence, dependence on teacher, among others. This research aims to investigate the problems that cause this problematic reality. I start from the hypothesis that the causes of the problem could be in the colonial era, which prolonged its effects on the “colonialism of knowledge” and the “theory of dependence.” The monarchy and the church used the written word to take control over the majority in this period. During the colonial era, writing was imposed as a mechanism to protect power and privilege by imposing foreign values while discrediting other forms of knowledge. If writing was once an oppressive tool, in our time it must be a liberating instrument. For this reason, this proposal is aimed at proposing a strategy that allows the student to rethink critically in their world, to know and be able to say their word, and to offer guidelines to overcome difficulties in writing.

Keywords: colonialidad del saber, conocimiento liberador, concienciación, pensamiento crítico, estrategias de escritura, Colonialism of Knowledge, Liberating Knowledge, Awareness, Critical Thinking, Writing Strategies

Revista Internacional de Identidad y Diversidad en los Estudiantes, Volume 1, Issue 1, pp.1-5. Article: Print (Spiral Bound). Publicado en línea: 12 de julio de 2017 (Article: Electronic (PDF File; 733.424KB)).

Dra. Maria Manuela Macias Loor

Docente, Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Manabí, Ecuador